1. lolz
2. haiz （叹气着）
3. hehehe（奸笑中）
4.哈哈哈（大笑中）
5.哦（喜欢加载句子后面）
6.yer （福建话，多数用来表示得不到东西时的叹气）
7.ler （福建话，疑问）
8.cheh （不削的时候，多是开玩笑的）
9.yup (yes)
10. walau a
2013年，偶的八大“图片\符号”得奖的是：
1. = =lll （无言）
2. XD （大笑）
3. XP
4. = D
5. ~
6.
7.
8.
2013年4月8日星期一
2013年 陈欣怡十大“网络语言+图片\符号”排行榜
2013年，偶的十大“网络语言”得奖的是：
1. lolz
2. haiz （叹气着）
3. hehehe（奸笑中）
4.哈哈哈（大笑中）
5.哦（喜欢加载句子后面）
6.yer （福建话，多数用来表示得不到东西时的叹气）
7.ler （福建话，疑问）
8.cheh （不削的时候，多是开玩笑的）
9.yup (yes)
10. walau a
2013年，偶的八大“图片\符号”得奖的是：
1. = =lll （无言）
2. XD （大笑）
3. XP
4. = D
5. ~
6.
7.
8.
1. lolz
2. haiz （叹气着）
3. hehehe（奸笑中）
4.哈哈哈（大笑中）
5.哦（喜欢加载句子后面）
6.yer （福建话，多数用来表示得不到东西时的叹气）
7.ler （福建话，疑问）
8.cheh （不削的时候，多是开玩笑的）
9.yup (yes)
10. walau a
2013年，偶的八大“图片\符号”得奖的是：
1. = =lll （无言）
2. XD （大笑）
3. XP
4. = D
5. ~
6.
7.
8.
iEARN 泰迪熊项目
iEARN是一个国际性的教育资源网。它提供了全世界的老师及学生一个交流的平
台。此外，透过iEARN也可看到了来自不同国家的教育者分享他们的教育计划，让我们
可以从中拿取经验、知识及跟进教育时事。
http://www.iearn.org/about
从iEARN看到了一个让全世界的学生可以互相交流的项目，那就是泰迪熊项目。
透过泰迪熊项目，来自不同国家的学生互相交换泰迪熊，然后透过泰迪熊来分享彼
此的生活的点点滴滴，文化以及加强自己的语言能力，所以是一个不错的项目。但，
我认为此项目只能用于某些学生而已，因为有些学生本身不愿与其他学生交换泰迪熊
或本身不喜欢玩泰迪熊，还有一点是太浪费时间了。学生及老师还有浪费时间收集泰
迪熊，还有把它们寄给不同国家的学生。（这只是我的看法而已，如有得罪之处，
小女子在这里向你道歉哦~hehe~）
分享：https://www.youtube.com/watch?v=WTR8GShCWhk
Kiran Bir Sethi 《教导孩子如何发挥影响力》
Kiran Bir Sethi要学生自己去体验生活，而从中学习及改变自己。如：片中
Kiran Bir Sethi 要学生去体验制作庙里用的香。从中学生体验到了这行业的辛
酸，并说服大人们童工是不被允许的。从“我从老师学的”变成“我正在做”，
这就是“我能行”的思维转变。
Kiran Bir Sethi 要学生去体验制作庙里用的香。从中学生体验到了这行业的辛
酸，并说服大人们童工是不被允许的。从“我从老师学的”变成“我正在做”，
这就是“我能行”的思维转变。
这种教育的理念对我来说是一种全新的想法。让学生透过自身的体验，
然后把所得经验拿来影响自己及父母的观念。这是一项不错的体验。
然后把所得经验拿来影响自己及父母的观念。这是一项不错的体验。
2013年4月7日星期日
Sugata Mitra's 'Hole in the Wall'
Education scientist Sugata Mitra tackles one of the greatest problems of education — the
best teachers and schools don’t exist where they’re needed most. In a series of real-life experiments from New Delhi to South Africa to Italy, he gave kids self-supervised access to the web and saw results that could revolutionize how we think about teaching. (Recorded at TEDGlobal 2010, July 2010 in Oxford, UK. Duration: 17:14)
Sugata Mitra 实行了“Hole in the Wall”这个教育理念，让我感到非常地佩服，而且也
很赞同他的做法。经过实习及本身所受过的教育，让我深深地认为自己或现在的学生是
属于“被动式”地接受老师传授的知识。有如林老师说的，当她给我们功课时，我们都会问
老师“要怎么做？”、“这样做对吗？”、“老师，可以给我们一个范围吗？”等等，等待老师主
动给予知识，而我们则“被动”行动，往往都不会自己主动去探寻。看完 Sugata Mitra 的理
念后，我认为现在的教育应该是处于让学生自由发挥及探讨，而老师则应该扮演着“辅助
者”，从旁协助学生。不要让学生养成“饭来张口 ，衣来伸手”的习惯，要让他们自己去尝
试去学习，这样他们才会记得自己所学习到的知识，并能恰当地运用，而不是机械式地
灌输在他们的脑中。
很赞同他的做法。经过实习及本身所受过的教育，让我深深地认为自己或现在的学生是
属于“被动式”地接受老师传授的知识。有如林老师说的，当她给我们功课时，我们都会问
老师“要怎么做？”、“这样做对吗？”、“老师，可以给我们一个范围吗？”等等，等待老师主
动给予知识，而我们则“被动”行动，往往都不会自己主动去探寻。看完 Sugata Mitra 的理
念后，我认为现在的教育应该是处于让学生自由发挥及探讨，而老师则应该扮演着“辅助
者”，从旁协助学生。不要让学生养成“饭来张口 ，衣来伸手”的习惯，要让他们自己去尝
试去学习，这样他们才会记得自己所学习到的知识，并能恰当地运用，而不是机械式地
灌输在他们的脑中。
电子书是否可取代传统书本？？
上一堂林老师给我们看了一个有关“电子书”的视频。视频里我们可以看到了电子
书里功能的多样化，而且还符合了当今社会的需求与便利。那就是人们可以无时无刻透
过电子书来阅读书籍及获取额外的资料（因为只要点击一个图片或文字，就会自动出现
解释或说明）。
观赏后，老师就问我们“电子书和实际书本你会喜欢哪个？”。我认为这问题的答案
是见仁见智的。对于喜欢高科技的人，他们会喜欢电子书。但，相对于喜欢书本的人，他
们会选择后者。对于我，我是属于中间。我认为阅读“实际书本”从古至今都是无法取代
的。从书本中，我们可以体验了“书香”，而且眼睛也不会“吃力”尤其是长期看书，此外我
们也可在书中做记录或标签。但随着“提倡环保”时代的到来，那么书本也许就不太适合
了。因为纸张是用树皮制作的，假如要大量的出产书本，就需要砍伐很多树才能。这样
下去，全世界的树会被砍伐，而且树需要很多年的时间去成长，还间接地连空气也会受
影响，温度上升等等问题。同时也随着高科技时代的到来，电子书对未来的小孩子比较
有吸引力，那么他们才会有兴趣上课及阅读。因此，书本或电子书两者都有各有利弊，
要选择哪个，就取决于自己的喜好。
Hot Potatoes 之 JQuiz ，JMix 及 JCross
上堂课接触 JMatch后，让我开始对 " hot potatoes"感到兴趣。这是因为我认为此软件对未
来教学有很大的帮助。接下来几堂课，林老师要我们自己去尝试运用JQuiz，JMix及
JCross来制作练习题。有了上次制作JMatch经验后以及参考书的帮助下，我这次比较可
以顺顺利利地完成。
https://docs.google.com/file/d/0B7HrJcHid7viZ0lxS0RpLW5EaTA/edit?usp=sharing
JQuiz
https://docs.google.com/file/d/0B7HrJcHid7viRTVFd29zSWs3STQ/edit?usp=sharing
JMix
JCross
来教学有很大的帮助。接下来几堂课，林老师要我们自己去尝试运用JQuiz，JMix及
JCross来制作练习题。有了上次制作JMatch经验后以及参考书的帮助下，我这次比较可
以顺顺利利地完成。
https://docs.google.com/file/d/0B7HrJcHid7viZ0lxS0RpLW5EaTA/edit?usp=sharing
https://docs.google.com/file/d/0B7HrJcHid7viRTVFd29zSWs3STQ/edit?usp=sharing
实习之旅里的配角—学生
学生——学习之难题
对学生来说，相对于数学、科学、英语等，华语只是一个不重要的科目。所以他们都不会重视华文，只为了应付考试而读及写。所以不管我吩咐学生写作文、赏析文言文、阅读课文及写字（抄笔记），他们都会没兴趣而且还懒散。
在我教写作文时，学生遇到的最大的难题是不会拟写大纲。当我要求学生在还没写作文前先拟写大纲，他们会反问：“我什么是大纲”，而且还有学生说懒惰拟写大纲，会很浪费时间。此外，他们也不会靠自己的能力去完成一篇作文，而是需要一篇范文作为参考。
除了写作外，学生在写字时总会埋怨，如比划多，很多字，华语字很难写等。他们还常常遇到的问题是错别字以及有一些字不会写（高科技时代的影响）。而且每次吩咐他们抄笔记时，他们总会抄的很慢，还会拖累我的教学进度。因此我多数都会复印给他们，只让他们抄一些重点而已。
学生在阅读华文课文时，他们总是会无法专心于课文的内容，而且还有很多字不会读，还有语音带有一点方言（怡保的方言是广东）。假如要他们阅读长篇文
章，他们会越读越没力，最后只剩几个同学读而已。他们还有一个问题是很难理解
文言文。文言文对他们来说是免疫力。而且他们连基本的几个文言文常见的词语都
不懂，还需要我重复解释再解释。
Y 一群捣蛋又让我无言的学生——2E
一群让我“又爱又狠”的学生 XD——1N
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